Juegos tradicionales de la India
Los juegos tradicionales han mantenido su popularidad durante siglos porque pueden jugarse una y otra vez y seguir siendo entretenidos. Todos los juegos de mesa de esta lista se pueden hacer fácilmente con un bolígrafo, un papel y unas cuantas fichas, lo que los hace ideales para acabar con el aburrimiento de forma rápida y sencilla. Y no sólo eso, sino que jugar a juegos tradicionales de todo el mundo enseñará a tus hijos a conocer otras culturas.
Los juegos de esta lista se conocen como juegos de estrategia abstractos y se dividen en varias categorías según el objetivo del juego. Los juegos de estrategia abstracta se basan en las habilidades de pensamiento, lógica y percepción visual del jugador. No se basan únicamente en el azar o el atletismo. (Buenas noticias para muchos de nosotros, ja, ja, ja)
He ordenado los juegos por ubicación geográfica general. Al final de este artículo encontrarás una lista ordenada por tipo de juego de estrategia abstracta. La introducción de cada juego enlaza con instrucciones escritas detalladas, donde también puedes encontrar un tablero de juego imprimible para la mayoría de los juegos. Si hay instrucciones en vídeo para alguno de los juegos tradicionales, las he incluido aquí.
Tipos de juegos tradicionales en Filipinas
Los juegos tradicionales son tipos de juegos primordiales durante las fiestas tradicionales o las fiestas del calendario nacional, que ahora se celebran como festivales y competiciones etnoculturales. Además, en el transcurso de estos eventos también se celebran actuaciones de grupos folclóricos y ferias de artesanía y comida etnocultural.
Los juegos tradicionales se celebran en el marco de los rituales y fiestas del calendario nacional tradicional o de las fiestas tradicionales, que se circunscriben al ciclo lunar y solar y a los acontecimientos agrícolas de todo el año. Por lo tanto, coinciden en el tiempo para la mayoría de los pueblos que habitan en paisajes y zonas climáticas similares. Por la misma razón, cualquier intento de trasladar las fechas de los juegos tradicionales carece de sentido, ya que no es posible que el Shrovetide se celebre en diciembre o julio, el Sabantuy en noviembre o abril, o el Nowruz en septiembre o enero.
La clasificación de los juegos tradicionales se basa en dos signos: la etnia y el calendario. El estatus étnico de los juegos (rusos, yakutos y otros) se define por sus características rituales y semióticas. El estatus calendárico de los juegos se establece por las fiestas nacionales, en cuyo transcurso se celebran. Y esta es su diferencia radical con los deportes, en los que la fiesta es inicialmente una estructura ausente.
Juegos tradicionales en Filipinas pdf
Muchos de nosotros hemos oído sin duda historias de nuestros padres y abuelos sobre su idílica vida en los kampong y los juegos que practicaban durante su alegre infancia. Para la mayoría de nosotros hoy, los juegos que hemos llegado a conocer son los de un solo jugador en una pantalla brillante. Antiguamente, los juegos eran creativos, hechos con la imaginación y los objetos que había por ahí, y tanto los niños como los adultos los inventaban para entretenerse. Entre los muchos juegos que se creaban para pasar las tardes calurosas, estaban los juegos tradicionales que todos jugaban.
Se han encontrado pinturas que representan a niños saltando a la cuerda en la Europa medieval e incluso en la antigua China. Aunque se desconoce el origen exacto de cuándo surgió la cuerda para saltar, la cuerda para saltar -o yeh-yeh, como la conoce la comunidad malaya- es un juego que se practicaba antiguamente. Recientemente ha resurgido entre los niños, y es un juego sencillo con reglas simples. La cuerda, formada por muchas gomas elásticas, se sujeta en los extremos opuestos mientras un jugador intenta saltar sobre la cuerda del centro.
Juegos tradicionales para niños
Los juegos deportivos tradicionales, aquellas actividades recogidas por Brueghel el Viejo (1560), Stella (1657); Gomme (1894), y Grupos Etniker Euskalerria (1993), constituyen un activo importante para la educación física (EF) al menos en tres sentidos: epistemológicamente, nos permiten pensar qué es la acción y la motricidad humana en relación con la cultura, la historia y la sociedad; pedagógicamente, nos permiten considerar cuáles son nuestras opciones a la hora de proponer objetivos y diseñar currículos; y didácticamente, nos impulsan a cuestionar cuáles pueden ser nuestros recursos a la hora de enseñar en educación física y deportes. Las aguas turbulentas de los años 60, década que comenzó con la caída del «telón de acero» y terminó con el ascenso de la humanidad a la luna, también agitaron la forma de considerar los juegos y los deportes a ambos lados del Canal de la Mancha en lo que respecta a la educación física. En este sentido, nos proponemos reflexionar sobre estos tres temas al tiempo que intentamos encontrar una respuesta a una pregunta sobre la que hemos reflexionado últimamente: ¿Por qué los juegos tradicionales están ausentes de la lógica de los Juegos de Enseñanza para la Comprensión (TGfU)?